Активність пізнавального розвитку дитини у кожного своя, хтось яскравий теоретик, а кому-то легко на практиці. Це пов’язано з індивідуальними особливостями розвитку пізнавальних процесів, отриманими знаннями і вміннями. При цьому кожному віку характерна своя ступінь інтенсивності і вираженості, цілісність і спрямованість пізнавального змісту.

Ігрова діагностика дітей 3-4 років «Хто що робить»

Загальні вимоги

Для дітей 2-3 років об’єктом пізнання виступають навколишні предмети, звуки, дії. Завдяки маніпуляції з ними, що зароджується ігровою діяльністю, спостереженнями за людьми, тваринами, явищами природи відбувається накопичення і засвоєння пізнавальної інформації.

Дошкільнят 4 років привертають не тільки предмети і дії, але і їх ознаки і властивості (колір, форма, розмір). А це сприяє їхньому вмінню проводити порівняльний аналіз з яких-небудь категоріям, об’єднувати предмети в групи за однією ознакою і т.д.

До 5 років у дошкільнят головним засобом пізнання виступає мова. Діти цього віку легко сприймають інформацію, непогано запам’ятовують і можуть застосовувати її на практиці.

Якісна діагностика дозволяє внести корективи в розвиток дітей

У дитини старшого дошкільного віку особливостями пізнавального розвитку є формуються вміння аналізувати, робити висновки, узагальнювати, класифікувати.

Спираючись на ці вікові особливості дітей, проводиться діагностика. Для молодшого віку обов’язково підбираються гри і завдання, старших дошкільнят потрібно налаштувати на робочий лад.

Розробляються критерії оцінки, вони можуть бути такими:

1. Низький рівень – дитина не розуміє або не виконує завдання навіть за допомогою дорослого.
2. Середній рівень – дитина добре розуміє, що потрібно, виконує правильно завдання і відповідає на питання з невеликою допомогою дорослого. Намагається самостійно пояснити свій вибір.
3. Високий рівень – дитина з задоволенням, правильно самостійно виконує запропоновані завдання, грамотно відповідає на питання. Робить найпростіший аналіз своїх дій, пояснює свою відповідь.

Завдання для діагностики та результати оцінювання

Розмовляти з дитиною необхідно спокійним, довірчим тоном, хвалити за успіхи, підбадьорювати, якщо щось не виходить. Підсумки діагностики покажуть рівень пізнавального розвитку дітей, дорослий побачить, які питання викликають труднощі і потребують додаткової уваги.

Діагностичне обстеження дітей 2-3 років

Оскільки у дітей цього віку переважає наочно-образне мислення, все завдання підкріплюються ілюстративним матеріалом.

Знання предметів найближчого оточення

“Що де?”. Перед дитиною предмети (по 4-5 шт.), Об’єднані однією лексичної темою «Іграшки», «Посуд», «Меблі», «Одяг», «Взуття». Дорослий показує на кожен з них і запитує: «Що це?», Або знайти з ряду предметів один, наприклад, «Покажи чашку», можна запитати: «З чого зроблена спідниця тканини або скла?»

Тест на знання назв квітів

«Доручення». Підготувати великого і маленького зайців, матрьошка, машинка, червона і зелена чашки, великий і маленький кубики. Попросити дитину перерахувати предмети, визначити їх колір і розмір і виконати завдання такого типу:

• почастуй великого зайця чаєм із зеленої чашки, З чого ще можна пити?
• постав машинку на великий кубик. Куди потрібно прибирати машинки після гри? І т.д.

Знання членів сім’ї

Дитина розглядає сюжетну картинку «Моя сім’я» та відповідає на питання:

• хто зображений на картинці? А з ким живеш ти?
• що робить мама? А як звуть твою маму? Я чому твоя мама займається вдома?
• ніж займається бабуся? І т.д.

На завершення бесіди бажано запитати: «Чи потрібно піклуватися один про одного? Як? »

Знання про об’єкти і явищах природи

«Живе і неживе». Перед малюком ілюстрації різних предметів, потрібно розкласти картинки на дві групи «живе» і «неживе». Наприклад, літак і птиця; риба і човен і т.д .;

Тест для дітей 3-х років: назви тваринку

«Хто у кого?». Перед дитиною фігурки диких і домашніх тварин. Дорослий запитує «Які тварини перед тобою? Де живуть ведмідь і лисиця? Кінь і собака? ». Потім просить знайти і назвати їх дитинчати і поставити поруч з дорослим тваринам.
«Де чий будиночок?». Для гри бажано зробити макети або колаж двору з господарськими будівлями та ліси. Дорослий показує малюкові картинки із зображенням диких і домашніх тварин і просить його знайти їх будинок: поруч з макетом лісу покласти диких тварин, двору – домашніх. Потім дитина каже, кого куди розселив.

«Хто як голос подає?». Ведучий показує картки із зображенням тварин і птахів і просить сказати, хто як подає голос, наприклад, корова мукає, собака гавкає, качка крякає і т.д.

«Хто як пересувається?». Для дитини заздалегідь підбираються фігурки тварин, птахів, комах, дорослий когось із них називає, а дитина його знаходить і каже, як він пересувається (коник стрибає, риба плаває).

Тест для дітей 2-х років

За аналогією проводяться завдання на виявлення інших знань і умінь, а саме про:

• травах і деревах (3-4 види);
• домашніх птахів;
• диких птахів (2-3 види);
• овочах і фруктах (5-6 видів);
• деякі властивості піску і води;
• трудових діях дорослих і дітей;

Діагностичне обстеження дітей 3-4 років

Для діагностики знадобляться гри, аналогічні іграм для дітей 2 3 років.

Знання про найближче оточення

«Четвертий зайвий». Закріплюються знання з лексичним темам «Іграшки», «Меблі», «Взуття», «Одяг», «Посуд», «Транспорт». Ведучий розкладає по 4 предметних картинки, дитині потрібно вибрати зайву і пояснити вибір, наприклад, стіл, стілець, чашка, диван.

Тест для дітей 4-х років на знання емоцій

«Кожній речі своє місце». Підготувати невеликі картинки (одягу, взуття, посуду, іграшок) і великі з зображенням шифоньєра, полиці для взуття, ящика, буфета. Дорослий розкладає великі картинки перед дитиною, і по черзі показуючи маленькі, запитує: «Де місце для чашки, чобіт, кубиків і т.д.».

Вміння встановлювати найпростіші зв’язки між предметами і явищами

«Що зроблено людиною, що природою?». Потрібно підготувати конверти, на одному зображена людина, на іншому – сонце; предметні картинки із зображенням об’єктів природи і природних явищ (кущ, річка, дощ, хмари); предметів, виготовлених людьми (штани, чашка, стілець, машина). Ведучий просить дитини покласти в конверт із зображенням сонця, картинки з природними об’єктами, а людини – ті, що зроблені людьми і пояснити чому.

У 4-е року дитина вже повинен бути знайомий з книгами

«Коли це буває?». Дорослий дає дитині картинки із зображенням різних дій, які робить людина (спить, обідає, готується до сну, чистить зуби, робить зарядку, вечеряє) і задає питання: «Що ми робимо вночі? Вранці? Вдень? Увечері? ». Дошкільник повинен показати відповідну картинку.

Знання про об’єкти і явищах природи

«Чудовий мішечок». Ведучий заздалегідь кладе в мішечок овочі та фрукти (яблуко, апельсин, банан, огірок, часник). Дитина повинна вибирати по одному предмету і на дотик визначити, що знайшов.

Гра «Чудесний мішечок» – вгадай фрукт на дотик

«Дізнайся за описом». На столі в хаотичному порядку розкладені картки із зображенням диких і домашніх тварин. Дорослий перераховує характерні ознаки одного з них, малюк повинен дізнатися, про кого йдеться. Наприклад, живе з людиною, пасеться на лузі, мукає, дає молоко і м’ясо.

Діагностика може бути оформлена в таблицю.

Знання та вміння	Критерії оцінки
Уміння визначати стан погоди: холодна, тепла, спекотна, вітряна, дощова
Знання характерних особливостей пір року (восени – жовтіють листя, навесні – біжать струмки …)
Знання 3-4 кімнатних квітів, їх частин. Розуміння, що для їх росту необхідні вода і світло, турбота людини.
Визначення овочів і фруктів, впізнавання їх на смак.
Початкові уявлення про диких і домашніх тварин: назви, місця проживання, дитинчата.
Назви членів сім’ї, їхні домашні обов’язки
Назва міста, вулиці, деякі особливості району.
Професії (3 4 види)

Діагностичне обстеження дітей 4 5 років

Для цього віку також пропонуються ігри для закріплення лексичних тим з деяким ускладненням.

Знання про предметах найближчого оточення

“Види транспорту”. Для дитини підбираються картинки з видами транспорту. В одному варіанті йому потрібно розділити його на спеціальний, пасажирський, вантажний; в іншому – водний, наземний, повітряний.

Завдання для дітей 4-х років на знання геометричних фігур

«Що з чого?». На столі предмети з різних матеріалів: пластмасовий м’яч, дерев’яний і скляний склянки, пластмасовий і дерев’яний кубики, дерев’яна ложка, скляну кулю, пластмасова ложка. Дорослий просить дитину розділити предмети на групи зі скла, пластмаси, дерева, розповісти про якість матеріалів (твердий або м’який, крихкий або міцний, що ще може бути виготовлено з цих матеріалів).

«Школа дорожнього руху». Для цього віку обов’язково потрібно проводити ігри з ознайомлення з правилами дорожнього руху. Корисно виготовити макет вулиці, який підійде і для цієї гри, огрядні знаки лежать окремо «Пішохідний перехід», «Підземний перехід», «Надземний перехід». Спочатку дорослий розмовляє:

• Як називають людей, що йдуть по вулиці?
• Де повинні ходити пішоходи?
• Де можна переходити вулицю. Розстав відсутні знаки.
• Що означають кольори світлофора?

Картки для знання причин пожежі

«Причини пожежі». Дитині запропоновані сюжетні картинки (ялинка прикрашена свічками, що горять, у хлопчика в руках сірники, діти годують глиб, поруч з сухими листям розлучений багаття і т. Д.). Потрібно вибрати ситуації, через які може виникнути пожежа, і пояснити свою відповідь.

«Кому що потрібно». Для дітей підготовлені ілюстрації людей різних професій і іграшкові знаряддя праці. Дорослий просить покласти знаряддя праці до потрібних картинок.

«Що загадане?». Заздалегідь для дошкільнят розкласти 4-5 предметів одягу. Дорослий описує річ, але не називає її, потрібно вгадати, про що йде мова. Наприклад, «Ця річ довга, червоного кольору, тепла, є пояс, білі квадратні гудзики, комір. Що це?”

Знання про об’єкти і явищах природи

«Дітки з гілки». Заздалегідь підготувати картки із зображеннями ялини, сосни, берези, дуба, горобини і їх плоди, для дітей буде корисніше, якщо вони будуть справжніми – шишки, жолудь, сережка горобини, ягоди горобини. Ведучий цікавиться, чи всі дерева знайомі і просить до кожного дерева підібрати їх «діток».

«Що добре, що погано». Гра буде цікавіше, якщо будуть брати участь кілька дітей. Потрібно приготувати кругле ігрове поле зі стрілкою в середині, розділене на сектори, в кожному зображення негативного і позитивного поведінки людини (годування птахів, розпушування грунту, спиляне дерево, зірвану квітку і ін. Діти по черзі крутять стрілку і пояснюють випало поведінку.

Завдання для дітей 4-5 років на уважність

«Хто чим харчується?». Для дошкільнят підготовлені картки із зображенням тварин і продуктів харчування. Ведучий показує картку із зображенням їжі, а дитина – картку з відповідним тваринам (банан – мавпа, горіхи – білка, капуста – коза і т.д.).

Результати діагностики пізнавального розвитку також можуть бути занесені в таблицю.

Знання та вміння	Критерії оцінки
Овочі і фрукти, способи догляду.
Назва частин рослини: корінь, стовбур (стебло), гілки, листя
Назви дерев (5-7 видів)
Назви садових квітів (5-6 видів)
Пори року
Зимуючі і перелітні птахи (по 4-5 видів)
Домашні птахи, дитинчата
комахи
Деякі властивості води, піску
Професії (5-7 назв). Знаряддя праці
Володіння узагальненими поняттями: посуд, меблі, взуття, одяг, головні убори.
Транспорт (наземний, підземний, водний, повітряний)
Родина. Імена членів сім’ї, їх професії, домашні обов’язки.
Назви країни, столиці, впізнавання символів держави.
Назви рідного міста (селища), вулиці, пам’яток, 1-2 відомих земляків.
Державні свята.
Деякі роду військ, військової техніки

Діагностичне обстеження дітей 6-7 років

Для виявлення рівня пізнавального розвитку дошкільників цього віку завдання можуть проводитися у формі бесіди, оскільки у дітей вже є певний багаж знань, який дозволяє не спиратися на ілюстрації.

Заняття з дитиною 6-ти років

Знання про національну культуру

У старших дошкільників відбувається початкове знайомство з історією і культурою Росії. Для розвитку пізнавального інтересу, розширення кругозору, виховання патріотичних почуттів дітей цього віку необхідно водити в музеї, виставки, готувати розваги пізнавального характеру.

«Одягни ляльку». Гру краще буде проводити для двох дітей, тоді вона матиме не тільки пізнавальний, але і змагальний характер. Підготувати паперових ляльок (хлопчика і дівчинку), зображення сучасного одягу і національного костюма (сарафан, кокошник, хустку, фартух, сорочка-косоворотка, пояс, каптан, постоли). Дітям потрібно одягнути ляльок в національні костюми, виграє той, хто це зробить швидко і правильно.

Тест в ігровій формі на знання російської національного костюма

«Росіяни звичаї». Сюжетні картинки із зображенням свят, здавна що відзначаються на Русі (Різдво (Коляда і Святки), Масниця, Великдень та ін.). Дорослий просить дитину назвати зображені свята згадай народні свята і розповісти про них, спираючись на питання:

• Коли відзначають Різдво?
• На яке свято печуть млинці?
• Коли фарбують яйця?
• Для чого спалюють опудало?

Знання про об’єкти і явищах природи

«Ланцюг харчування». Гра для розвитку умінь встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Приготувати предметні картинки, на основі яких дитина буде складати ланцюг харчування (наприклад: лисиця, миша, зерно; водорості, білий ведмідь, риба; яблуко, птиця, гусениця і т.д.).

“Хто де живе?”. Ведучий пропонує розглянути картинки із зображенням тварин, птахів, комах. Заздалегідь підготовлені рамки різних кольорів. Дитині потрібно розмістити мешканців повітря в білу рамку; в блакитну – водних мешканців, в зелену – мешканців землі.

Перевірка знань дітей 6-7-ми років

«Що де росте?». Макети або колажі ліси, луки, саду, городу, поля. Предметні картинки із зображенням дерев і чагарників, садових, польових, лугових квітів, грибів, овочів і фруктів, ягід. Дитині потрібно назвати рослини, розмістити по місцях їх зростання і пояснити свій вибір.

«До дереву – біжи!». Гра проводиться на вулиці, краще в парку або в лісі. Ведучий дає команду: «Раз, два, три до березі – біжи!», А дитина її виконує.

«Нежива природа». Перед дитиною три посудини з піском, глина, водою; порожні судини, воронка, фарби.
Дорослий просить назвати вміст судин і розмовляє з питань:

• З чого складається пісок?
• Де люди використовують пісок?
• Чи можна ліпить з сухого піску? Чому? Що потрібно зробити, щоб була можливість зліпити?
• Що краще пропускає воду пісок або глина? Доведи.
• Назви властивості води.
• Чи зможуть обходитися без води живі істоти?

Тестове заняття на готовність дитини до школи

Результати діагностики рекомендуємо занести в таблицю.

Знання та вміння	Критерії оцінки
Овочі і фрукти, способи догляду.
ягоди
Дерева і чагарники
Садові, лугові, польові, лікарські рослини
Пори року, відмінні ознаки
Зимуючі і перелітні птахи
Домашні птахи, дитинчата
Риби. Морські жителі. Акваріумні рибки
Дикі і домашні тварини, їх дитинчата
Тварини півночі і півдня
комахи
Властивості води, піску, глини, повітря, паперу, тканини
Професії. Знаряддя праці
Володіння узагальненими поняттями: посуд, меблі, взуття, одяг, головні убори, побутові електроприлади.
Транспорт (наземний, підземний, водний, повітряний). Правила дорожнього руху.
Родина. Імена членів сім’ї, їх професії, домашні обов’язки.
Назви країни, столиці, символи держави.
Державні свята, традиції та звичаї
Відомі пам’ятки архітектури
Відомі росіяни (письменники, поети, художники, композитори, вчені)
Назви рідного міста (селища), вулиці, пам’яток, імена відомих земляків.
Деякі роду військ, військової техніки

Перші питання пізнавального характеру «Чому? Для чого? », Характерні для віку дітей 3-4 років. Це дуже важливий етап для розвитку дошкільнят, значить, що вони готові пізнавати, вивчати нову інформацію. Батькам необхідно докласти зусиль, щоб цей час тривало якомога довше. Поступово бажання задавати питання у дитини зменшується, а може і взагалі зникнути, якщо він не буде мати підтримку з боку дорослих.

Підводячи підсумки діагностичного обстеження пізнавального розвитку дітей дошкільного віку, дорослі повинні розуміти, що це не кінцевий результат, а сходинка для подальшого становлення особистості дитини.