Гра в шкільному театрі або гуртку дозволяє розкрити таланти дитини, вчить висловлювати почуття і емоції, співпереживати, працювати в команді. З участі в аматорському театрі почалася кар’єра багатьох відомих акторів. У розкритті талантів юного актора багато що залежить від дорослих. Батьки повинні підтримувати дитину, вірити в його здібності. Керівник театру повинен знайти підходи до кожного акторові, вибрати правильну постановку, ролі які будуть зрозумілі дітям різного віку.

Правила вибору сценарію для шкільного театру

П’єса для дитячого театрального гуртка повинна бути такою, щоб у ній були задіяні всі актори. При розподілі ролей необхідно враховувати побажання дитини, його особливості. Добре давати дітям ролі, які радикально відрізняються від їх характеру. Скромнику дати спробувати себе в ролі шибеника або героя. А надто активна дитина нехай приміряє на себе образ спокійного і розважливого героя.

Часто постановки ставлять до свят або особливим подіям – це слід враховувати при виборі сценарію. Веселий і легковажний спектакль до Дня Перемоги буде недоречний.

Для постановки п’єс можна вибрати відомий твір, або скласти власний сценарій разом з дітьми. Важливо правильно підібрати музичний супровід вистави, яке зможе поліпшити сприйняття художнього твору. Музика повинна виникати в спектаклі нечасто – акцентувати увагу на важливих моментах постановки, посилювати настрій.

Помилки керівника театрального гуртка:

• вибір невідповідного твори для постановки – діти не можуть передати на сцені те, що не розуміють, зіграти почуття, з якими незнайомі;
• велика кількість в тексті довгих, хитромудрих реплік – дитині складно їх запам’ятати, він втрачає інтерес до постановки;
• невідповідний матеріал для глядача;
• роздача чоловічих ролей дівчаткам і навпаки – діти погано справляються з подібними завданнями.

При виборі постановки необхідно враховувати вік артистів і глядачів.

Особливості театральних постановок в молодших класах

Діти з раннього віку тягнутися до театрального мистецтва несвідомо – в людині споконвічно присутнє прагнення до перевтілень і публічності. У молодших класах участь в постановках дозволяє дитині відволіктися від важких шкільних буднів, приміряти на себе різні образи, випробувати нові емоції.

Спектакль допомагає молодшим школярам набути нових навичок, допомагає формувати цілісне сприйняття світу. Участь в театральних постановках дає дитині можливість відновити баланс між особистим досвідом і щоденним потоком інформації.

Для молодших класів підходять сценарії на основі казок, за участю улюблених героїв мультфільмів. Репліки повинні бути короткими, що запам’ятовуються, з зрозумілих змістом. У сюжеті постановки повинна простежуватися лінія боротьби добра зі злом.

Можна вибирати будь-який твір, цікаве дітям. Але зовсім прості і відомі казки можуть бути нудні глядачеві. Тому потрібно вносити в них щось нове – робити героїв сучасними, відправляти їх в нові подорожі.

Щоб постановка пройшла успішно, необхідно правильно організувати процес підготовки.

Основні стадії підготовки вистави

• Вибір твору, колективне читання вголос. На цьому етапі виявляють виконавські інтереси, розподіляють ролі.
• Читання п’єси за ролями, аналіз твору, визначення основної теми і ідеї.
• Репетиція на сцені, складання малюнка спектаклю.
• Відпрацювання постановки по частинах, фінальна репетиція вистави.

При роботі з молодшими школярами не варто довго затримуватися на аналізі п’єси. Діяльні й активні діти краще засвоять зміст п’єси безпосередньо на сцені.

Керівник шкільного гуртка повинен з першої репетиції домагатися від юного актора правдивої гри, вчити правильно взаємодіяти з партнером по сцені.

Які сценарії використовувати для середніх і старших класів

Для старших школярів можна брати готові п’єси з класичної, серйозної літератури. Це допомагає підліткам краще зрозуміти твір, розкрити в повній мірі свій творчий потенціал. Але при цьому постановка не повинна бути довгою – завдання керівника вміло скоротити сюжет, залишити основні сюжетні лінії, або ж поставити невеликий уривок.

Старшим школярам потрібно давати більше самостійності. Після розподілу ролей їм потрібно дати час на складання власного уявлення про характер і образі героя. Підлітки погано сприймають тотальний контроль і авторитарне керівництво.

Важливо підключати підлітків до вибору музичного супроводу. Колективний відбір музичного матеріалу захоплює дітей, розширює їх кругозір. Таке спільне творчість дає школярам можливість осягнути загальні закони мистецтва, вчить створювати цілісний і багатогранний образ героя.

Підлітки імпульсивні, тому люблять сперечатися. Не можна допускати суперечок під час репетицій. Всі обговорення повинні бути винесені за межі сцени.

Спільні репетиції в шкільному театрі допомагають об’єднати дітей, сприяють спілкуванню та розкріпачення. Театральний гурток вчить дітей плідній співпраці, розвиває емоційну сферу, виховує почуття співпереживання. Аматорський театр формує інтерес і любов до театрального мистецтва, розвиває творчі здібності.

приклади сценаріїв

Нові пригоди Червоної Шапочки

(Червона Шапочка рве квіти в садку. Виходить з дому мама. У неї в руках кошик з пиріжками.)

Мамо:

Червона Шапочка, дочка моя!
Ти до бабусі сходиш одна, без мене?
Хочу їй гарячих послати пиріжків.
Але вдома так багато роботи,
А ти прогулялася б до неї на годинку,
І мені б поменше турботи …

Червона Шапочка:

До бабусі швидко я доберуся,
Ще пиріжки не встигнуть охолонути,
Як будемо у бабусі чай з ними пити.

Мамо:

Ось славно, моя золота,
Слухняна ти яка.
Ти бабусі нашої привіт передай –
І скоріше додому прибігай.

(Мама заходить в будинок. Червона Шапочка зупиняється між двох доріжок).

Червона Шапочка:

Ця доріжка веде через річку,
Тут кожен день я ганяю овечку.
Краще лесною дорогою піду,
Ця дорога набагато коротший,
Швидше до бабусі добіжу.

(Червона Шапочка йде, чує якийсь сопіння, зупиняється в нерішучості)

Червона Шапочка:

Хто ж може так пихкати?
Точно знаю не ведмідь,
Ой, тепер все тихо,
Підійду-ка, подивлюся,
Я ж не боягузка.

(Підходить до пенька, побачила їжака, згорнутого в клубок.)

Червона Шапочка:

Їжачок, це ти пихкаєш?
Що ж ти тепер мовчиш?

Їжачок:

Шум почув я в кущах,
Думав там лисиця.
Ось згорнувся я клубком,
Вона голок-то боїться.
Ось нірку рою під пеньком,
Собі на зиму будую дім.
Підстилки м’якою наношу:
Мох, листочки туди кладу,
Все це стане в нагоді.
А на підстилці на такий,
До самої до весни
Так добре мені спиться.

Червона Шапочка:

Як цікаво мені дізнатися,
Що їжак зимою буде спати!
Я думала, що лише ведмідь
Всю зиму може прохрапеть.

їжак:

І ми, їжаки, зимою спимо,
Прокинемося, трохи поїмо,
І знову спати охота,
Але щоб взимку спокійно спати,
Зараз нас чекає робота.
Запасів треба накопичити,
Підстилку краще просушити.

Червона Шапочка:

Я знаю, їжачок їсть гриби.
А що ще щось любиш ти?

Їжачок:

Люблю поїсти я жучків,
Мишей і черв’ячків,
Люблю вужів, жаб, змій.
І багато різних корінців.
З тобою прощатися не хочеться,
Але чекає мене ще робота.

Червона Шапочка:

І мені пора, ну що ж, друже,
Тримай-ка смачний пиріжок.
Гостинця бабусі несу,
Тебе я теж пригощу.

(Пригощає їжака, він киває їй головою в знак подяки. Червона Шапочка йде далі. Раптом на дереві бачить ластівку.)

Червона Шапочка:

Цю птицю знаю я, що тут робить вона?
Будинок її у нас під дахом,
Її я часто в поле бачу.
Це ластівка, ластівка-касаточка,
Цілий день вона літає,
Ловить комарів і мошок,
Навіть, мама мені сказала,
Нам пророкує дощик:
Якщо високо літає –
Сонце цілий день буває,
А як низько опустилася –
Сонце відразу в хмари сховалося.

(Підходить ближче, ластівка її побачила.)

Ластівка: Що ти робиш в лісі?

Червона Шапочка: Гостинця бабусі несу.

Ластівка:

А я сьогодні так втомилася,
Над полем довго я літала.
Щоб нагодувати своїх пташенят,
Ловила мошок, комарів.
Зараз готуємося до відльоту,
Зараз у нас одні турботи:
Нам треба багато їсти, літати,
Пташенята повинні сильніше стати,
Щоб в дорозі не відстати.
Вирішила відпочити годинку,
І прилетіла ось в лісок.
Попрощатися з лісом я хочу,
Уже сюди не прилечу,
Адже скоро нам пора в дорогу,
Залишилося часу небагато.
Всіх раніше відлітаємо ми,
Поки вистачає мошкари.

Червона Шапочка:

Гаразд, ластівка, поки,
Ось спробуй пиріжка.

(Пригощає ластівку і йде далі. Раптом перед нею падає грибок. Вона бачить на дереві білочку).

Білка:

Дівчинка, подай грибок,
Обламався ось сучок.
Потім міцніше я знайду,
На нього грибок натрапимо.

Червона Шапочка:

А навіщо тобі сучок?
Ти в дупло неси грибок.

Білка:

Я в дупло несу горішки,
А грибок там буде гнити,
Його треба просушити.
Ось посушити на сонці,
А потім несу в дупло.
Там і сухо, і тепло.

Червона Шапочка:

А зимою що їси ти?
Лише горіхи і гриби?

Білка:

Я зараз до холодів
Насушу собі грибів,
Наберу побільше шишок
І попрячу їх вище.
А настануть холоди,
Зміню я політиці тоді:
Руде хутро злиняти,
Сірої шубка стане.
ніякі холоди
Не страшні вже мені тоді.
Гніздечко своє встелена
М’яким теплим мохом,
І коли зима настане –
З’являться білочки в ньому.
Ось тому запасів
Потрібно більше зробити мені.
Їх зберігаю в лісі всюди,
Не в одному дуплі.
Де лежать мої припаси,
Я не втрачу,
Комори всі свої
Я запам’ятовую.
Все тобі я розповіла,
Гаразд, далі пострибала.

Червона Шапочка:

Білочка, давай дружити,
Тебе хочу я пригостити.

(Пригощає білочку пиріжком, та дякує, нюхає пиріжок).

Білка:

Його я теж висушені,
І в запаси покладу.

(Червона Шапочка йде далі. Через кущів вискакує переляканий зайчик).

заєць:

Ой ой ой! Ти хто така?
Налякала ти мене,
Я і так трясуся півдня.
Знову осінь настає,
Шубка заяча линяє.
Ці дні найстрашніше –
Лапи стали ось біліше,
Видно видали мене.
Я не сплю ні вдень, ні вночі,
І боюся я дуже,
Чекаю, скоріше прийшла б зима.
На снігу не видний я.

Червона Шапочка:

Заспокойся, що не трясися,
Пиріжком ось пригостити.
Дуже шкода мені тебе.
Станом ми з тобою друзі.
Буду в ліс я приходити,
І їжу тобі носити,
Щоб ні вовка, ні лисиці
Чи не зустрічав ти до зими.

заєць:

Раз вже йдеш ти,
Стрибну знову я в кущі.
Хоч нічого в них не видно,
Безпечніше там тремтіти.

(Червона Шапочка йде далі, назустріч їй поспішає мишка).

Червона Шапочка:

Мишка, ти куди поспішаєш?
Ти зі мною поговориш?

мишка:

Несу в нірку колоски,
Ти мені краще допоможи.
З поля хлібного бігу,
Нести багато не можу,
Дуже треба мені поспішати,
Хліб-то можуть весь скосити,
А у мене поки запасів замало.

Червона Шапочка:

А що ти запасатися?
Що в нірку збираєш?

мишка:

Люблю поїсти я зерно,
У різних колосках воно.
Овес і просо, і ячмінь
Ношу я в нірку цілий день,
Люблю я жито і кукурудзу,
Та й пшениця не в тягар.
Більше я не запасають.
Взимку біди зовсім не знаю.
Але не просто це все,
Адже у мене ворогів повно.
Вдень шулік боюся, лисиці,
А вночі я боюся сови.

Червона Шапочка:

Все це так тривожно,
Будь ти обережна.
Тебе зараз я пригощу
І до бабусі поспішу.

(Мишка приймає пиріжок, киває їй і Червона Шапочка далі і бачить борсука).

Червона Шапочка:

Барсучок, любий мій,
Ти йдеш до себе додому?

борсук:

Блукаю лісом я з ранку,
Пронюхав смачний запах я.
Так це з твоєї кошика
Так пахне ягодою малиною.

Червона Шапочка:
Іду я до бабусі своєї,
Несу гостинців смачних їй.
Якщо хочеш, пригощу
І з тобою поговорю.
Розкажи мені, де твій дім?
Які запаси в ньому?

борсук:

Будинок влаштував я в норі,
А нора моя в горбі.
Я кігтями землю рою,
Дуже міцний будиночок строю,
У ньому ходів не злічити.
А зимою буду спати.
Я запасів не зберігаю,
До весни я міцно сплю.
А зараз я багато їм,
Розтовстів вже зовсім,
Корінці взимку копаю,
Дощових черв’яків ловлю,
Жолудів назбираю,
І жаб я люблю.

Червона Шапочка:

Я жаб не ношу,
А пиріжком пригощу.
Цікавий твою розповідь,
До побачення, в добрий час!

(Вона йде далі, бачить: на галявину виходить лисиця і ведмідь. Червона Шапочка ховається в кущах).

лисиця:

Як проводиш, Міша дні?
Короткі вони тобі.

ведмідь:

Ось ходжу, і жир збираю,
Дуже скоро захраплю.
Зробив я собі барліг,
Облаштував потроху.
Тільки стане холоднішати,
Я туди залізу спати.
Ось по лісі я ходжу;
Корм собі я знаходжу.
Я не гидую нічим:
Комах всяких їм,
Корінці собі нарою
Або з дичиною бенкет влаштую.
Ем малину я і мед,
Якщо тільки пощастить.
Як твої справи, кума?
Скоро адже вже зима.

лисиця:

Все, лисиці, мені байдуже.
Я собі не будую дім.
Я взимку мишей мишкою –
Їх під снігом носом чую.
На снігу сліди читаю
І полювання починаю.
Зазівався чи звірятко
Або просто занедужав,
Я його, і їх дожену,
І завжди сита буваю.
Я зими-то не боюся,
Тільки краше стаю,
Хутро мій скоро погустеет,
Ще більше порижеет.
Мені зимою не до сну,
Буду я лисиця-краса.
Каже ведмедю:
Підемо, тебе я проводжу
І малинник покажу.

(Вони йдуть. Червона Шапочка виходить з кущів, дивиться їм услід).

Червона Шапочка:

Злякалася не на жарт,
Почекаю ще хвилинку.

(В цей час з лісу з’являється Вовк. Він бачить Червону Шапочку, яка стоїть до нього спиною).

вовк:

Сьогодні щось незвично
Аж надто мені щастить з видобутком.
Їжа, як ніби-то уві сні,
Сама йде назустріч мені.

(Підходить до Червону Шапочку) Що ти робиш в лісі?

Червона Шапочка (злякано) Гостинця бабусі несу.

Вовк: Да уж, пахне дуже смачно!

Червона Шапочка: Це пиріжки з капустою.

Угощайся, кажу.
Вовк: Я капусту не люблю!
Мені б м’яса і побільше!
Щоб вистачило б довше,
Ось тебе, напевно, з’їм,
А пиріжки мені нема чого.

Червона Шапочка:

Ну не їж мене, прошу,
Я адже до бабусі поспішаю.

вовк:

Ну, а мені-то все одно –
І її з’їм заодно.

(В цей час з лісу виходять два мисливця).

1 мисливець:

Ну-ка, вовк, зупинись,
Краще з нами ти воюй.

2 мисливець:

Довго ми тебе шукали,
Але на слід на твій напали,
І тепер, як не крути,
Від відповіді не піти.

(Вовкові вдається втекти)

1 мисливець:

Вдалося йому втекти,
Що ж, доведеться наздоганяти.

(Вони йдуть. Червона Шапочка виходить з укриття).

Червона Шапочка:

Треба мені поквапитися,
Раптом знову що трапиться.
Он хатинка-то видно,
Чекає вже бабуся мене.

бабуся:

Здрастуй, онучка моя,
За тобою сумувала я.
Червона Шапочка:
Ой, Бабуленька, прости,
Затрималася я в дорозі.
Я, поки до тебе бігла,
Дуже багато дізналася:
Де живуть лісові звірі,
Як готуються до зими,
Хто з них, як один, прекрасний,
Хтось дуже вже небезпечний.
Навіть декого потім
Пригостила пиріжком.
Ось гостинці приймай,
З ними пити ми будемо чай.
А потім мене проводиш
І зі мною до мами сходиш.

тінь Достоєвського

Діючі лиця:

Провідні, читці.
Тінь Достоєвського.
Духи.
Іван Петрович, оповідач.
Микола Сергійович Ихменев, дрібнопомісний дворянин.
Наташа Ихменева, його дочка.
Старий Сміт.
Неллі, його внучка.
Місце дії – Петербург.
Час дії – сорокові роки 19 століття.
У передмові та Епілозі дія відбувається в наш час в одній зі шкіл.

Пролог

Актовий зал шкіл. На задньому плані портрет Достоєвського, ювілейна дата -175. Імпровізована книга великих розмірів «Принижені і ображені». Фортепіано. На ньому стоять запалені свічки. В оформленні переважають класичні кольори: чорний, білий, червоний.

Перший ведучий. (Піднімається на сцену з книгою «Принижені і ображені», сідає в крісло і уважно читає рядки з роману).
Але боже, як вона прекрасна! Ніколи, ні раніше, ні після, не бачив я її такою, як у цей фатальний день. Та чи, та чи це Наташа, яка, ще тільки рік тому, не спускала з мене очей. Та чи це Наташа, яка там, в тій кімнаті, нахиливши голівку і вся захопившись рум’янцем, сказала мені: так. Пролунав густий звук дзвону, який закликав до вечерні.

(Звучать дзвін)

Вона здригнулася (Останні слова читає на фоні церковного дзвону). (Встає, звертається до глядачів)

Ви знайомі з Достоєвським? Ви читали його книги? Дивіться, дивіться … (показує вдалину) він там. Я бачу його очі – темні-темні. Вони чорні від страждань. Це Достоєвський.

(Гасне світло, з’являється тінь Достоєвського).
Тінь Достоєвського. Так! Я Достоєвський, Федір Михайлович. Народився в Москві, на вулиці Божедомка. Сумне видовище цей куточок. Поруч цвинтар, де знайшли свій останній спочинок бродяги, злочинці, самогубці.

Привиди. … вбивці, вбивці, вбивці …

Тінь Достоєвського. Я пройшов через страждання, біль і приниження …

Привиди … ніженіе, ніженіе, ніженіе …

Перший ведучий. Ось він … Ось він сидить, поклавши ногу на ногу, нервово замкнув руки на коліні, задумався глибоко, тяжко і страшно. У цей час він пише роман «Принижені і ображені».
Достоєвського знає весь світ.

дія 1

Петербург. Набережна.

Другий ведучий. Шановні глядачі! Ми запрошуємо вас до Петербурга Достоєвського. Місто контрастів, місто багатства і бідності. Ви побачите кілька фрагментів з роману «Принижені і ображені». (Відкриває книгу). Дві сюжетні лінії представлені в ньому. Перша – історія родини Ихменевих. Наташа, закохавшись в сина князя Валківського – Олексія, і, не отримавши батьківського благословення, йде до нього з дому. І за це її проклинає батько. Однак вітряний і легковажний Альоша закохується в багату дочку Катю і одружується з нею.

Третій ведучий. Принижений і ображений батько Наташі – Миколо Сергійовичу. Для нього догляд дочки – ганьба. Чи не менше страждає і мати. Найважче Наташі. В ім’я глибокого почуття до Альоші дівчина забуває про всі свої колишні уподобаннях. Любов Наташі – це самопожертва. Оповідання ведеться від імені письменника Івана Петровича. Знайомтеся, Іван Петрович!

Явище 1.
Іван Петрович. (Перший читець виходить на сцену).

Народився я не тут, а далеко звідси. Він покладе, що батьки мої були хороші люди, але залишили мене сиротою ще в дитинстві, і виріс я в будинку Миколи Сергійовича Ихменева, дрібнопомісного поміщика, який прийняв мене з жалю. Дітей у нього була одна тільки дочка, Наташа, дитина трьома роками молодший за мене. Ми росли з нею як брат з сестрою. (З розчуленням).

О, моє миле дитинство! Як нерозумно сумувати і жаліти про тебе на двадцять п’ятому році життя і, вмираючи, згадати тільки про одне тебе з захопленням і вдячністю. Тоді на небі було таке ясне, таке непетербуржское сонце і так жваво і весело билися наші маленькі серця. Тоді кругом були поля і ліси, а не купи мертвих каменів, як тепер. Ну й чудесний був сад і парк в Василівському. В той сад ми з Наташею ходили гуляти, а за садом був великий сирої ліс, де ми діти обидва раз заблукали …

Золоте, прекрасна пора! (Мрійливо). Ми з Наташею на березі, тримаючись за руки, з боязким цікавістю заглядали всередину і чекали, що ось-ось вийде хтось до нас або відгукнеться з туману з овражьего дна і няніни казки виявляться справжньою, законною правдою. Зараз ви побачите і Наташу і дізнаєтеся про те, хто знищив його, хто розбив моє щастя.

Явище II. Самопожертву.
Набережна, Іван Петрович сидить на лавці.
Іван Петрович (розповідає глядачам). Вона йшла мовчки, опустивши голову і не дивлячись на мене.
Наташа (пошепки). Душно. Серце тіснить … Душно!
Іван Петрович. (Швидко піднімається з лави). Вернися, Наташа!
Наташа (з тугою). Невже ти не бачиш, Ваня, що я вийшла зовсім, пішла від них і ніколи не повернуся назад.
Іван Петрович (до глядачів). Серце впало в мені. Все це я передчував, ще йдучи до них. Але тепер слова її вразили мене як грім.
Наталка. Ти виниш мене, Ваня?
Іван Петрович. Ні, але … але я не вірю; адже цього бути не може!
Наталка. Ні, Ваня, це вже є! Я пішла від батьків і не знаю, що з ними буде … Не знаю, що буде зі мною!
Іван Петрович. Ти до нього, Наташа? Так?
Наталка. Так.
Іван Петрович. Але це неможливо. Наталка! Бідна ти моя! Адже це безумство. Адже ти їх вб’єш і себе загубиш. Чи знаєш ти це, Наташа!
Наталка. Знаю, (з відчаєм) але, що ж мені робити, не моя воля.
Іван Петрович. (Намагається затримати її.) Вернися, вернися, поки не пізно. (Благаючи.) Чи розумієш ти, Наташа, що ти зробиш з батьком. Адже це вб’є його відразу! Сором! Ганьба і від кого ж? Адже ти його дочка, його єдине, безцінне дитя! А мати! Схаменися. Невже ж ти так його полюбила? (Наташа опускається на коліна, закривши обличчя руками, плаче).

Іван Петрович. Та хіба князь про вашу любов знає?

Наталка. Знає, все знає.

Іван Петрович. Так йому хто сказав?

Наталка. Альоша ж все і розповів!

Іван Петрович. Господи! Що ж у вас відбувається?

Наталка. Не вини його, Ваня! Його судити не можна. Він дитина, його і виховали не так. Хіба він розуміє, що робить? Я вже зважилася, якщо я не буду при ньому завжди, постійно, кожну мить, він розлюбить мене, забуде і кине. Вже він такий, його всяка інша за собою захопити може. А що ж я тоді буду робити? Я тоді помру. Так що померти! А ось як жити-то мені без нього?

Іван Петрович. Змучить він тебе, та й ти його теж. Надто вже любиш ти його, Наташа, занадто. Не розумію я такої любові!

Наталка. Так, люблю, люблю, як божевільна!

Іван Петрович. Ні, це якесь пекло, Наташа. Що ж ти тепер прямо до нього?

Наталка. Ні! Він обіцяв сюди прийти.

Іван Петрович. І його ще немає. (Обурено). І ти перша прийшла.

Наталка. Він, може бути, і зовсім не прийде. (Вона міцно стиснула руку Івана Петровича.)

Іван Петрович. (Весь подавшись вперед, закричав). Ось він!

Наталка. А-ле-ша! (Кинулася бігти назустріч).

Іван Петрович. (Глядачам). Через хвилину вона вже опинилася в його обіймах. Фарба залила її бліді щоки. Наташа сміялася і плакала.

(Звучить «Вечерний звон»)

Третій ведучий. (Перевертає сторінку книги). Принижена і ображена в своїх найкращих почуттях, Наташа повертається до своїх бідних батьків. Батько після довгих і болісних коливань прощає її.

Явище III. Прощення.

Кімната в будинку Ихменевих. Двері праворуч. Посередині крісло.

Микола Сергійович. Наташа, де моя Наташа! Де вона? Де дочка моя! Віддайте мені мою Наташу. (Кидається до дверей). Де? Де вона? (Вбігає двері). Де? Де вона? (Вбігає Наташа, Микола Сергійович несе її на руках в крісло, падає перед нею на коліна).

Микола Сергійович. Друже мій! Життя моє! Радість моя! Дитя моє!

Наталка. Встаньте, папаша, встаньте ж.

Микола Сергійович. Ні, Наташа, мені треба у твоїх ніг лежати доти, поки ти не пробачиш мене. Я відкинув тебе. Я проклинав тебе. Що ж ти не йшла до мене? Адже ти знала, як я прийняв би тебе! О, Наташа, адже ти пам’ятаєш, як я перед тобою любив. Я б душу з себе вийняв, серце своє до ніг твоїх поклав би! Та я … слухай, Наташа: так адже я часто до тебе ходив, і мати не знала, і ніхто не знав, що під вікнами у тебе стою. Чуло твоє серце, що я тут під вікном?

А скільки разів взимку вночі на твою сходи піднімуся, прислухаюся, чи не почую чи твого голоска? Чи не засмієшся ти? (Він встав, підняв її з крісла, міцно притиснув до грудей). Вона тут знову, у мого серця! О, дякую тобі, боже, за все, і за гнів твій, і за милість твою. (До глядачів, взявшись за руки). О! Нехай ми принижені й ображені, але ми знову разом. Нехай кинуть в нас камінь! Не бійся, Наташа. Ми підемо рука в руку, і я скажу їм, це моя дорога, це кохана дочка моя, це безгрішна дочка моя

Дія II.

Актовий зал школи.

Перший ведучий. Але не ця сюжетна лінія «принижених і ображених». Її перекриває інша, яка отримала завершення в епілозі – історія Неллі і всього сімейства Смітів. Старий Сміт зі своєю собакою Азоркой, доля якої була якимись таємничими, невідомими шляхами з’єднана з долею її господаря. Мати Неллі, відкинута батьком, яка просить милостиню на вулицях Петербурга і померла в сирому підвалі. І, нарешті, сама Неллі, нещасна, кинута всіма. (Перевертає сторінку книги).
Явище I. Смерть Сміта.

(Виходить II читець).

Другий читець. Старий заметушився ще більше, ніж раніше, нагнувся підняти свою хустку, старий, дірявий синю хустку, який випав з капелюха, і став кликати свою собаку, яка лежала, не рухаючись на підлозі, і, мабуть, міцно спала, затуливши свою морду обома лапами.

– Азорка, Азорка! – прошамкав він тремтячим, старечим голосом. – Азорка! Азорка не поворухнувся. – Азорка! Азорка! – тоскно повторював старий і поворушив собаку палицею, але та залишалася в колишньому положенні. Палка випала з його рук. Він нахилився, став на обидва коліна і обома руками підняв морду Азоркі. Бідний Азорка! Він був мертвий. Він помер нечутно, біля ніг свого пана, може бути від старості, а може бути, і від голоду. Старий з хвилину дивився на нього, як вражений, як ніби не розуміючи, що Азорка вже помер; потім тихо схилився до колишнього слузі і одного і притиснув своє бліде обличчя до його мертвої морді. Пройшла хвилина мовчання. Всі ми були зворушені … Нарешті, бідняк підвівся. Він був дуже блідий і тремтів, як у гарячковому лихоманці. Подали коньяк. Старий машинально взяв чарку, але руки його тряслися, і, перш ніж він доніс її до губ, він розлив половину і, не випивши ні краплі, поставив її назад на тацю. Потім, посміхнувшись якоюсь дивною, абсолютно не підходить до справи посмішкою, прискореним, нервовим кроком вийшов з кондитерської, залишивши на місці Азорку. Всі стояли в подиві.

Другий ведучий. Велике художнє досягнення Достоєвського – реаліста – образ Неллі. Вона пройшла через муки пекла, її бунт сповнений трагізму.

Явище II. Смерть Неллі.

(Виходить I читець).

Перший чтец.- Ваня, – сказала вона ледь чутним голосом, тому що була вже дуже слабка, – я скоро помру. Дуже скоро, і хочу тобі сказати, щоб ти мене пам’ятав. На пам’ять я тобі залишу ось це (і вона показала мені велику ладанку, яка висіла у неї на грудях разом з хрестом). Це мені матуся залишила, вмираючи. Так ось, коли я помру, ти і зніми цю ладанку, візьми собі і прочитай що в ній є. Я і всім їм сьогодні скажу, щоб вони одному тобі віддали ладанку. І коли ти прочитаєш, що в ній написано, то. піди до нього і скажи, що помираючи, його я не пробачила. Скажи йому теж, що я Євангеліє недавно читала. Там сказано: прощайте всім ворогам своїм. Ну так я це читала, а його все-таки не пробачила, бо коли матуся вмирала і ще могла говорити, то останнє, що вона сказала, було: «Проклинаю його», ну так і я його проклинаю, не за себе, а за матусю проклинаю …

Говорячи це, Неллі зблідла, очі її сяяли, і серце почало стукати так сильно, що вона опустилася на подушки і хвилини зо два не могла промовити слова.
– Поклич їх, Ваня, – сказала вона, нарешті, слабким голосом, – я хочу з ними з усіма попрощатися. Прощай, Ваня!
Через два дні вона померла. Пам’ятаю, як старий прибирав її труну квітами і з відчаєм дивився на її схудле мертве обличчя, на її мертву посмішку, на руки її, складені хрестом на грудях. Він плакав над нею. Анна Андріївна сама віддала мені ладанку, яку зняла з її грудей. У цій ладанці був лист матері Неллі до князю. Я прочитав його в день смерті Неллі. Вона зверталася до князя з прокляттям, говорила, що не може пробачити йому.

Якщо ви не відкиньте Неллі, то, може бути, там я прощу вас, і в день суду сама стану перед престолом божим і буду благати Суддю пробачити вам гріхи ваші. Неллі знає зміст листа мого. Але Неллі не виповнилося заповіту, вона знала все, але не пішла до князю і померла непримирення.
Другий ведучий. Таким чином, зображуючи долю Наташі Ихменевой і Неллі, Достоєвський дає хіба дві відповіді на питання про страждає особистості, з одного боку – просвітлене смиренність, а з іншого – прокляття всьому несправедливому світі. Прочитайте роман «Принижені і ображені», і ви переконаєтеся в цьому самі. А кого-то Достоєвський залишить на роздоріжжі (закриває книгу).

Епілог.
(Ведучий проходить по сцені). Першим психологом світової літератури назвав Достоєвського Томас Манн. (Гасне світло. Темно. З’являється тінь Достоєвського.)
Тінь. Талант мій називають жорстоким.
Духи. … окім, окім, окім …
Тінь. А хіба це – нежестоко …
Духи. … око, око, око …
Тінь. … коли людям йти нікуди.
Духи. … нікуди, нікуди, нікуди …
Тінь. Не звинувачуйте їх. Я заповідав кожному грішникові – піди на перехрестя, поклонися народу, поцілунок землю, бо ти перед нею згрішив. (Дзвін).